曾永红，他为教育而来

“点亮教育人生，讴歌时代楷模”，记者走基层，来到湖南武冈市第二实验小学，恰逢早晨上学高峰，我们的镜头下，一幕幕暖心的情景：

校门口恰处红绿灯十字路口，除了有交警在疏导交通，还有戴着红袖章的教师志愿者在引导学生过马路。

学校领导轮流在校门口值守，迎接师生安全入校。

家长朋友们正和校长曾永红在挥手说再见。

听家长和老师们介绍，曾永红校长为了便于来访的家长找到他，一年四季，无论冬夏春秋，不管酷暑严寒，每天早晨，都能在校门口见到他的身影。

我们的采访就从校门口的校长值守开始。

记者：“曾校长，校长站在校门口值守有多久了？”

曾永红：“十多年了，习惯了，早上不到校门口来看着老师和孩子们入校，真的心里不踏实。”

记者：“曾校长，你这样，十多年如一日，笑迎师生入校，不累吗？”

曾永红：“和孩子们在一起，还真不觉得累。要说累吧，只有每晚临睡前，才觉得身子有点酸。”

记者：“是站久了？”

曾永红：“也不是，我是个爱动的校长。不忙的时候，我很少坐办公室，楼上楼下的，我到处看看。”

记者：“听说，你有很多故事，可否说来听听？”

曾永红：“唉，那不叫故事，说起来，还真是一言难尽……”

学校管理的开拓者

让时光倒转26年，1998年，刚满20岁的曾永红，被分配至安乐中心小学任教，几年后，因教学成绩突出，校长正准备提拔他担任中层领导，可是，德江完小师资紧缺，急需一批年轻教师任教。但由于地理位置较偏僻，学区领导多次发出倡议，却应者寥寥。曾永红得知后，主动请缨，前往支教。

报到当天，曾永红在与同事赴新华书店取书途中，发生车祸。经查，他的小腿被碾成粉碎性骨折，医生要求其在家静养三个月。但为了不耽误六年级学生的升学，出院后第二周，他就不顾家人的反对，拄着双拐走上了讲台。在其精神感召下，学生们格外认真刻苦。第二年毕业会考中，该班数学从全学区倒数第一，一跃成为全学区第一名。

2007年，曾永红升任安乐中心小学校长。“新官上任”，他烧的三把火：一是作为校长，他亲自执教六年级毕业班数学，且是全年级最差的那个班；二是要求全体教师住校，以校为家；三是建立校门口上学放学时段，学校行政轮流值守制度。

个别老师表示不能接受住校他坚持以校为家，他了解到那是因为她母亲生病，无人照顾，家庭有难处。他先是帮她联系了省城医院，叫她尽快上省城医院帮母亲治疗，二是妥善安排了她的班级的课程，三是夜里代替那位老师值守寄宿制学生。两个月之后，那位老师带着身体痊愈的母亲从省城回来，拉着他的手，激动得眼含泪水：“曾校，你是我们全家的恩人。”

从此，住校制度在安乐中心小学成为学校管理常规，校长换了几任，但制度一直执行。

在全市，他率先提出“告别陋习，争做魅力教师” ，先集体宣誓，再分头行动，做到告别陋习，提升教师形象魅力；读书修炼，提升教师人格魅力；教学比武，提升教师艺术魅力；和谐相处，提升教师沟通魅力；善于思考，提升教师反思魅力。

他担任安乐中心小学校长7年，学校教育教学质量一年一个新台阶，由原来的全市倒数第二迅速跃进到顺数第二名。他本人连续七年被评为“武冈市教育教学质量单科先进个人”，学校连续七年都被评为“武冈市教育教学质量先进单位”。

2014年，曾永红被市教育局调至武冈市实验小学任党支部书记。该校是全市办学规模最大，学生人数最多的市直重点学校，其前身系武冈县红旗小学。因办学规模日益扩大，只好从原老城区移至新开发区。可是由于搬迁时，和周边住户的关系一直没处理好，所以导致许多遗留问题一直存在。一是“校中村”长期存在，校内五六户居民未得到妥善安置，不愿搬离学校；二是学校校园围墙没法合围，人员进出随易，人车不分流等，存在重大安全隐患。

在实验小学，曾永红不是校长，但作为书记，他心急如焚，常常夜不能寐。他到任后，他访住户，找领导，托朋友，求银行，千方百计，想为学校创造一个安全环境，他做通老婆的思想工作，个人贷款150万作为学校前期垫付的资金，启动搬迁……他的作为，未曾惊天动地，但却感动了市委常委的领导，感动了周边住户，感动了学生家长……

两年后，校内住户主动搬迁，三年内，学校围墙全部合拢，为了保证围墙施工期间不受外来干扰，在灌水泥砂浆时，他白天黑夜，天天和值守人员一道守在工地……

随着学校明德楼的修建，多功能报告厅的改造，师生食堂的竣工，学校硬件设施得到了根本改善，作为书记，回想起来到实验小学的岁月，他踌躇满志，又感慨良多……

在他的感召下，全体实验人奋发图强，积极向上，教育质量捷报频传，学校先后荣获“湖南省艺术展演一等奖”“湖南省教改成果一等奖”“全国科技创新一等奖”。学校优秀成果先后在《湖南教育》、《中国教师报》、《新课程研究》报道。

2020年，为了化减大班额，全面实施教育均衡发展战略，促进武冈教育可持续健康发展，武冈市教育局将原武冈三中学校校址定为第二实验小学。

有人说，中学变小学，所有的基础设施和硬件设施都是一应俱全的，曾永红担任武冈市第二实验小学的校长，不用太操心。

2020年6月，当曾永红来到校园一看，才知几乎所有的硬件设施与软件设施都不匹配。为了让学生顺利分流进校，老师有一个舒适的环境工作，交接仪式结束后，曾永红就带领4位筹备工作人员立刻投入到紧张的筹备工作当中，教学设施的更新、校园环境的绿化、教职员工的配备、办公室的安排、食堂的安排、学校规章制度的制定等工作都迫在眉睫。在排查中，他还发现校内多处护栏、台阶、围墙存在安全隐患，急需维修，于是当天就安排施工队入场紧急抢修。曾永红夜以继日地，吃住在学校，终于赶在开学前完成所有筹备工作。

新学校，新班子，新老师，新学生。除一年级外，其余生源都是靠兄弟学校分流过来的。老师们担心，三年五载别想与兄弟学校去争高低比短长。

是啊！新学校，什么都需要磨合。可是，才短短三年，武冈实验二小就赢得了各级领导的一致好评。学校先后被评为“书香校园”“校本研修先进单位”“教育宣传先进单位”。尤其是获得校本研修成为全市教师培训的一面旗帜。

二、教师专业成长的引路人

毛梦哲老师，是才入职不久的新老师之一，短短三年，毛梦哲老师就多次荣获武冈市教学比武一等奖。对于这样一批新教师，曾永红校长最为牵挂。

他常常深入她们的课堂，观摩她们上课的情景。肯定她们的进步，指出她们的不足，会诊课堂问题，提出改进方法。

他建立长效机制，组建帮扶团队，开展师徒结对，举行结对仪式，签订帮扶协议，奖励优秀师徒。

他向市教师进修学校主动请缨，申报教师培训基地学校。主动承办全市教师培训。组建学校培训师团队，提出“千培万培，重在校培；千训万训，落在自训”的培训策略，开展常态化校本研修。连续三年，学校均被市教育局评为教师校本研修先进单位。

他积极支持本校名师欧艳老师申报邵阳市小学语文名师工作室，带动和引领全市优秀语文教师开展区域教研活动，促进学校联动，实现整体发展。

他提出的教师成长的四步曲培养战略在市内外曾引起强烈反响，受到广泛赞誉。

第一步：先站住，再站高。

他教导年轻教师，初为人师，满怀期待，一腔热血，是好事。但面对教育的复杂，时代的变化，生活的百态，年轻人需要脚踏实地，一步一个脚印。切忌好高骛远，眼高手低。先站住，再站高。

第二步：先仿照，再创造。

初上讲台，课堂紧张，手法单一，教学稚嫩，状况不佳是常事。别灰心，莫泄气，名师都从仿效起，万丈高楼平地起。年轻教师要抱着一颗谦虚的心，多向老教师请教，多向名师学习。有书就看，有课就听。主动请教名师，主动靠近名师。仔细地看，用心地听，勤于积累，善于思考，从仿照到创造。

第三步：先成长，再成功。

人人渴望成功，可是并非人人都会成功。尤其是一开始很少能成功。诗人汪国真说，失败是必然的，成功是偶然的。但如果不努力，连偶然也没有。但暂时没成功没关系，哪怕一辈子不成功又何妨？人生，只要成长了，就该欣慰。今天比昨天好，明天比今天好，每天进步一点点，人生的路上，就一定是美丽的风景。

第四步：先升值，再升职。

当教师，关键是提升自己的人格魅力，形象魅力，学识魅力，艺术魅力，沟通魅力，反思魅力，让自己成为孩子喜欢，家长亲睐，领导肯定，社会好评的学科带头人。成为习近平总书记所说的有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的好老师。他告诉年轻人，功名利禄，似天上浮云，欣赏就行。评职晋升那点事，该来则来，不来也罢。遵民国先生遗风，做一个纯粹的教师，一身正气，两袖清风，一房墨宝，满屋书香。朴实如晏阳初，亲切如陶行知，捧着一颗心来，不带半根草去，任天上云卷云舒，看地上潮涨潮落，爱也悠悠，乐也悠悠。

三、师生幸福的守望者

与曾永红校长交流，记者得知，曾永红校长虽为男仕，但比女生更细腻。

每年的三八妇女节，他率领行政班子，带着男教师给每个女教工送上一束鲜花，一杯鲜奶。

每年的五四青年节，他率领班子成员给每个年轻教师送上一本书籍，一声祝福。

每年的教师节，他不只是开会座谈，还会与老师们同坐在食堂，炒几样小菜，以茶代酒，共话家常。

他建议班主任，为学生举行生日晚会，为毕业生举办毕业庆典，刻下成长的足迹，留下岁月的美好。

他指导教务处协同后勤处，开设四季课程，组织学生开展立春植树、清明踏青、谷雨播种、端午插艾、重阳登高等系列活动，感受传统文化，传承民族精神。

他告慰全体教师，真正幸福的教师，一定是心中有梦，身上有情，手中有书、生活有趣的老师。

心中有梦，有理想，有方向，有目标，有追求，有人生规划，有成长目标。

身上有情，把同事当“亲人”，把工作当“恋人”，把学生当“风景”，学会关爱，懂得欣赏。

手中有书，幸福的老师一定手中有书。别因为太忙，忘记了读书，别因为太忙，忘记了成长。

生活有趣，老师不是苦行僧，找点空闲，找点时间，领着孩子，常回家看看，生活的烦恼，向妈妈说说，工作的事情，跟爸爸谈谈，爱也悠悠，乐于悠悠；抑或寄情山水，世界那么大，我也去看看，在沙滩上做画，在云天上写诗，其景也美，其人更美，老师，本来就应当是一道亮丽的风景。

临近结束，曾永红校长不无感触，他说：“我生为教育而来，佛不度我，我自度，不为彼岸只为海。甘做学校管理的开拓者，教师成长的引路人，师生幸福的守望者。”

（文/武凌 文心）